该校自推行新课改以来就在进行高效课堂的探索，特别是2008年以来，该校部分教师积极学习“杜郎口”经验，进行了大胆的探索。经过两年的实验，学生的学习潜能得到了极大地开发，自主、合作、探究的学习方式，给课堂带来了活力，所以新学年，该校本着以“教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用”这一核心理念，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为目标，通过学习、借鉴、研讨，摸索出一套切合自身实际的大班额有效教学方式；以师为主导，以生为主体的适应学生特点的高效课堂教学模式。

　　实验成立了课堂教学改革领导小组，全面负责改革方案的落实。

　　坚持理论联系实际，外地经验与本校实际相结合的原则，坚持“培训+自修+实践＋反思”式的校本培训模式。选择三、六年级语、数、英教师开展实验，边实验边总结，然后以点带面，逐步铺开。

　　实验的实施分为四个阶段：模式探讨，自主摸索→课研结合，反思矫正→成果展示，交流提高。→总结成果，推广提升。8月底——9月中旬，各备课组教师在理论学习的基础上，进行集体备课，尝试着运用新的模式备课、上课，边实验边反思。9月下旬——12月底，进行“模仿成功的教学模式的研讨课”。 12月中旬——12月底，组织实验教师展示初期阶段教改成果。2011年5月，在协作区内开放实验教师的课堂，展示、推广实验成果。

　　目前，课堂改革实验正在如火如荼地展开，团结协作、积极进取的一小人正以坚定的步伐走在光山县课堂教学改革的最前沿。 （光山一小 易宏春）