现代教育家魏书生说过：“做教师如果不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏”。很荣幸，学校安排我带六年级语文兼班主任工作，幸福的同时也感到了压力。记得第一次走进教室，面对17双渴求知识的眼睛，我感到了责任的重大，我怕我不能胜任班主任工作，当时我就在心底默默地念到：“我要对得起和我有缘的每一个孩子。”

    刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务，完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么，讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的，具体的，能“立竿见影“的做法或模式让我们参照甚至照搬，否则心里就没有底。这样果然省劲，一切都不必费心，教材的处理，教学环节的设计，课后练习的安排，等等，一切都照搬照做，无以下手的烦恼没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单，容易，可是渐渐地我发现我的课堂上缺乏活力与个性，缺少属于我个人的教学方式。没有针对不同学生因材施教的教学设计，别人的经历，别人的经验，别人的成功，始终不是属于我个人的思维，也不能正确的体会，运用别人的教学成果，于是，慢慢地我开始仔细比较与老老师的差异，认真总结自我，努力开阔创新，终于我明白了，干工作只凭热情是不行的，教育教学工作时刻需要心灵的介入，仅靠简单的模仿不可能掌握教学规律，它需要的是长期的学习和积累，不学习，心灵之乐就会枯竭，工作也就无”心“可用，要给学生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源，这个水源就是学习和实践，“业”精于勤，荒于嬉“，我应与学生一同学习，成长。